我相信我们不是获得知识，而是因为某种有计划的甚至是机缘巧合激活这些知识。那什么是知识呢？咱们退一步的来说这个事情，你怎么认为你明白一些东西呢？咱们是否可以用一个简单的方式证明你明白一些东西呢？有一个观点就是：你能说出门道来。
我今天问孩子你最近有什么收获啊？他说学会偷懒了。我说这挺好啊，你写写文章总结一下呗。但从他的表情上看，他不觉得这是一件值得总结的知识，只是某种程度的经验而已。举一个相同的例子，我经常出差而精简我物品，从而使我的行李非常轻便。这值得分享吗？我是一个咨询顾问，产出软件研发过程的经验才是我的本职工作。这种想法其实把限制了我们的创造力，走入了一个“有用”或“正确”的盒子。猪：毛可做刷；皮可做衣；肉可食用。这恰恰限制了我们的创造力，如同所谓“正确地创新”。
这又让我想起对孩子读书的建议：你只要读喜欢的书就行。之前孩子问我和妈妈，你们这么喜欢读书，为什么我对读书没有任何的兴趣啊。我说不逼着你看书，喜欢就行。今天我问他看什么书籍呢？他说历史漫画书。我说好玩吗？他说有些意思。
这种不强制，但关注兴趣的方式会让我们完全承认自己的状态，这种状态是自然，真实的。对于一切真实思考的结果其实都是能够说出门道的。总结其实就是强化这种真实思考的手段，换句话说就是让每个人独特能力进行生长的过程。
驱动这种总结的力量应该是分享的愿望。如果用一个比喻来尝试描述的话：每一个人其实都是一个独特的种子，有着独一无二的特质。它需要自然的好奇心来浇灌。也需要沐浴在分享的阳光之下。这神奇的种子就会发芽，长大。
在这个过程之中我们会更加了解什么是自己，真实的重力就会回到人性的的内在动力。Education的Edu前缀就是引出的意思，作为父母如何把每一个儿童的天才特征引出来呢？
我们需要借助能够生长的知识……
